"Domain-specific"（特定領域）和"domain-general"（通用領域）的概念在心理學中都有很長的歷史，但它們的強調點和出現的重要性在不同的時期和理論中有所不同。

一、Domain-specific的出現：

Domain-specific的觀點在早期的心理學中就已經存在，特別是在功能主義心理學和行為主義心理學中。這些理論強調人類的心理過程和行為是為了應對特定的環境需求而進化或學習的。例如，學習語言能力被認為是因應語言環境而發展的特定能力。

這一觀點在發展心理學和進化心理學中也有所體現，例如，對於人類嬰兒期間的特定發展階段和嬰兒對於特定類型信息的敏感性的研究。

總的來說"Domain-specific"（特定領域）指的是某事物、能力或知識在特定領域內具有特殊化、專門化的特徵。在心理學中，這個術語通常用來描述一些心理過程或認知能力，它們在特定的情境或知識領域中表現得更為明顯，而不是在廣泛的情境中。

舉例而言，言語能力可以被視為一種domain-specific的認知能力，因為它在語言相關的活動和交流中表現出色。在發展心理學中，研究者們也關注孩子在不同發展階段中特定領域的發展，例如言語、社交技能、數學能力等，以了解這些特定領域的成熟和演變。

二、Domain-general的出現：

Domain-general的概念在認知心理學中逐漸興起，特別是在計算模型和腦神經科學的發展過程中。這些理論強調了一些普遍性的認知過程和機制，能夠應用於不同的情境和任務中。這種觀點強調人類的認知系統具有一些通用的運作原則。

許多發展於認知科學領域的模型，如工作記憶模型、注意力控制模型等，都支持了domain-general的觀點。這些模型描述了跨越不同任務和情境的共享認知過程和資源的存在。

因此，"Domain-general"（通用領域）指的是某些能力或特徵在多個不同的情境和領域中都能夠發揮作用，而不受特定領域的限制。這種通用性表現在各種認知、情感或行為層面上。

舉例來說，工作記憶（working memory）被視為一種通用領域的認知能力，因為它在處理各種類型的資訊和執行多種任務時都發揮作用。相對於某些特定的認知能力，如專門用於處理語言、視覺或社交信息的能力，通用領域的能力具有更廣泛的應用範疇。

在發展心理學中，研究者們通常關注通用領域的發展，以瞭解在孩童成長的過程中，他們如何發展出一些能夠在不同情境和領域中使用的通用技能。通用領域的發展對於學習、問題解決和適應新情境都具有重要的意義。

三、差異

Domain-specific強調了特定領域內的特殊化和專門化，認為心理過程和行為是針對特定的需求而發展的。

Domain-general則強調了認知系統中的通用性，認為在各種情境和任務中存在著共享的基本認知機制。

這兩種觀點並非互斥的，而是在不同層次和情境下都可以解釋和應用。許多研究表明，心理過程可能同時具有特定領域的特徵和通用的基礎，因此對於理解人類行為和認知功能的多樣性至關重要。