當一拿到考卷時，第一時間應該要做的是審題，花十分鐘好好將「所有題目」看過一次，將涉及爭點題目的語句，用筆圈起來，並註明條號，以提醒自己答題時不要漏掉考點，千萬不要沉不住氣，拿到考卷直接寫第一題。先審過所有題目的優點在於，可以明確知道哪些題目爭點較多，需要多分配時間，哪些題目爭點較少，可以將該題時間挪用至他題。考試最遺憾的不是不會寫，而是會寫但沒時間寫完！

以刑法寫題下標而言，有兩種：1.鑑定式（甲下毒殺死乙的行為，「可能」構成刑法第271條第1項故意殺人既遂罪）；以及2.判決書式（甲下毒殺死乙的行為，「構成」刑法第271條第1項故意殺人既遂罪）。就寫題而言，筆者偏好判決書式的開標方式，目的在於改題老師看到標題時，即可知道你對行為人該行為的評價，而非僅看到「可能」兩字，而必須從考生的答案中找尋蛛絲馬跡。根據筆者聽聞多數老師的意見，也都偏好判決書式的下標方式。

另外，也可以利用判決書式的下標直接在標題直接點出本題爭點，例如甲出拳毆傷乙的行為，可主張刑法第23條正當防衛之阻卻違法事由，不構成刑法第277條第1項故意傷害既遂罪。可讓改題老師明確看出你的爭點意識。相對的，如果考生對題目的爭點不是把握，建議不要直接寫在標題，否則改題老師一看標題有誤，直接撇掉那就虧慘了。

如何在有限時間及有限字數下，吸引改題老師的目光是十分重要的，因此要懂得善用關鍵字。例如，在共同正犯的題目當中，「行為分擔」與「犯意聯絡」即是必須出現的關鍵字，考生可利用上下引號，將關鍵字引號特別標記起來，吸引改題老師目光。

另外，考生在平常練習寫題時，就要練習罐頭文句。例如，題目重點並非考在因果關係，考生只需要寫：客觀上，甲的行為是造成乙受傷結果不可想像其不存在的條件，且甲之行為係製造法不容許風險，風險也實現在構成要件效力範圍內，因此甲之行為具客觀可歸責性。此文句即直接在題目中丟出，讓改題老師知道雖然因果關係並非本題考點，但你還是知道相關概念。

每一題考題都會對於出題的考點有固定的配分，可能一題25分的考題，有5個考點，一個考點就是5分，有寫到就會有分數，沒有寫到一個考點，該題分數就是從20分往下扣減。也因此，解題時必須鋪陳，以能解到最多考點的模式為主，以避免漏解爭點無辜失去分數。